原著作者、影片编剧王洁介绍，主人公“刘晓慧”的教学方式，取自南京市浦口区赴陕西镇安县支教老师组织的“梧桐课堂”。根据她的采风，了解到南京支教团队以“科技、艺术进校园”为主题，先后走进镇安县青铜关镇月西小学等多所学校，为当地的孩子们带去了充满“南京味”的书法、音乐和美术等艺术实践课。这种别开生面的教学不仅开阔了学生视野，也为两地教师探索教育教学特色课程提供了交流平台。电影中的英语、音乐教学方式，正是情景再现。

于适透露，导演乌尔善希望整场戏带来一种“窒息感”，那是全片姬发第一次违抗大王的命令，是少年英雄觉醒的开始，之前姬发对殷寿一直都是盲目服从。侯雯元则分享，崇应彪的经历和殷寿特别像，从小就没得到父亲北伯侯的宠爱，这场戏里人物情绪特别复杂，最终走向崩溃。黄曦彦表示，姜文焕本来就是一个犹豫不决的人，是父亲帮他做了决定，告诉他“你要活下去”。从此后，才有了片尾姜文焕守城门时的转变，把父亲给他的祝福给了他的好兄弟，让姬发逃出朝歌城，好好活下去。

10年后重逢，在《归路》饰演治愈系之爱

「可是妈妈，我真的什么都不记得了。」

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